Lunes, 03 Septiembre 2018 10:58

3er. Encuentro Experiencias Pedagógicas; Una oportunidad para nuestro desarrollo profesional docente

“Aprender colectivamente permite mejorar la propia práctica educativa...”

La semana que recién termina ha sido de gran aprendizaje y crecimiento profesional para todo los docentes que formamos parte de la comunidad Colegio Inglés,  pues durante tres días tuvimos la oportunidad de compartir nuestras experiencias pedagógicas de aula. Esta actividad nos permitió conocernos y valorarnos como profesionales, además de nutrirnos con nuevas ideas que podemos incorporar a nuestras prácticas docentes. Pero este momento es sólo una parte de todo un proceso vivido con anterioridad, el cuál se inició cuando el equipo pedagógico designó a nuestras colegas Malena González y Elena Villarroel como responsables de organizar la tercera versión de nuestro encuentro pedagógico.

La primera acción realizada fue establecer el tema central del encuentro, decidiéndose abordar la temática relacionada con la Comprensión Lectora, rapidamente comenzamos a establecer los contactos para la búsqueda del relator o relatora que nos impartiera la clase inaugural, para lo cual se barajaron varias opciones, finalmente con el apoyo del Centro Educar de la Universidad de Tarapacá concretamos que la Magister Mabel Varas dictara la clase magistral que dió el inicio a nuestra actividad. Paralelamente, se comenzó a organizar la logística del evento, se propusieron los nombres de los moderadores, se confeccionaron las invitaciones y los diplomas, se coordinó la amplificación y el aparataje multimedial, se elaboró el programa y orden de presentación de las ponencias, entre otros aspectos logísticos.

Mientras tanto en cada departamento, coordinadores y profesores concordaron quien o quienes harían la presentación de la experiencia pedagógica, en algunos casos se ofrecieron voluntariamente, en otros, consensuaron quienes podrían hacerlo. Una vez decidido, se conversó qué clase es la que se iba a compartir, cautelando que esta tuviera relación con la temática central del encuentro. Posteriormente, se generó un diálogo entre él o los docentes expositores, y los demás colegas del departamento y/o coordinador, generándose un trabajo colaborativo, que tenía como foco mejorar la presentación de la experiencia. Algunos departamentos, optaron por vivenciar la clase, otros por comentarla, sugiriendo ajustes o cambios a la metodología a utilizar, especial rol cumplieron los coordinadores pedagógicos quienes asesoraron y apoyaron a los expositores en la puesta en escena de la experiencia.

Es así que el martes 28 de agosto, se inicia el Tercer Encuentro Pedagógico

 que llevó este año como lema “Leer es Crecer”, siendo inaugurado con una espectacular clase sobre la comprensión lectora, dictada por la Magister Mabel Varas Muñoz. A través de esta clase pudimos interactuar con la lectura mediante diversas estrategias como el dibujo, el movimiento y los mapas mentales, posteriormente comenzó la presentación de nuestras propias experiencias que se sucedieron unas a otras durante tres días, estas fueron:

1)          Cocinando Aprendo”

a cargo de las Educadoras María Álvarez Pulgar y Fabiola Cabrera Cerda, actividad que nos mostró como se puede fomentar el lenguaje y el gusto por la lectura en en los niños y niñas de los niveles de Educación Parvularia. 

2)           “Érase una vez” 

presentada por las docentes Nicole Pong Leiva y María Varas Vergara en representación del Primer Ciclo, proyecto que consideró una serie de estrategias y actividades para abordar la motivación e interés por la lectura, teniendo una participación activa las profesoras, ayudantes de aula, estudiantes y apoderados. 

3)           “Taller de Lenguaje Bibliocra”

presentado por la Coordinadora del CRA Profesora Verónica Miranda Giddings, la Educadora María Espinoza Rojas y las docentes Silvia Arriagada Salfate y Erika Orellana Osorio, quienes nos entregaron una visión de cómo se aborda la comprensión lectora desde la Educación Parvularia hasta segundo año medio, utilizando el Centro de Recursos de Aprendizaje (CRA).

4)           Aprendizaje de léxico nuevo a partir de un contexto específico”

expuesta por la docente Karina González González en representación del Dpto de Lenguaje. Actividad que nos mostró la fundamentación del aprendizaje de un nuevo corpus léxico a partir de un contexto específico, proyecto que fue llevado a cabo en un cuarto año básico.

5)           Lip Dub”

presentada por las docentes Darling León Barraza y Lissett Riquelme Mundaca del Dpto de Inglés, esta iniciativa estuvo enfocada al desarrollo de la habilidad lectora en inglés en los alumnos de 2º Medio a través de la música y la tecnología en la clase.

6)           “Conociendo  la civilización griega. Relieve en maqueta”

presentada por las docentes Paulina Pastén Ferreira y Pamela López Porras, ellas nos dieron a conocer cómo se abordaron las principales características del entorno geográfico en Grecia y su influencia en la vida diaria y cómo esta actividad se plasmó en un trabajo práctico de maqueta.

7)           “Aplicación de las resistencias en circuitos electrónicos”

esta clase fue compartida por el docente del Dpto de Electrónica, Ingeniero Victor Soto Ortiz, su presentación nos mostró como se trabajaron los conocimientos teóricos prácticos sobre resistencias en un circuito electrónico, esto requirió reconocer valores, formas de conexión, simulación de circuitos en el software Proteus, además se trabajó de manera práctica en una  protoboardcon componentes reales.

8)           “Proporciones”

presentada por la docente Susana Alegría Hernández quien representó al Dpto de Matemática. Esta clase nos mostró una estrategia práctica y la importancia de disponer de todos los recursos pedagógicos para la clase, optimizando el tiempo destinado al proceso de Enseñanza Aprendizaje. Además, nos hizo interactuar con las TIC, utilizando el celular como una herramienta al servicio del aprendizaje.

9)           Proyecto “Campeonato de fútbol Interespecialidades 2018”

presentada por los docentes del Dpto de Educación Física, Profesores Carmina Lemús Soto y Felipe Pardo Cabrera, quienes compartieron todo el proceso que involucra esta actividad, la cual es llevada a cabo por los propios  estudiantes, son ellos quienes deben organizar y ejecutar un evento deportivo que consiste en un campeonato de fútbol de los cuartos medios. Esta es una actividad muy esperada y valorada por los estudiantes  de este nivel.

10)        “Aplástame con tu mirada” 

presentada por los docentes Roxana Marín Silva y Fernando Campos Flores, representando al Dpto de Ciencias, esta experiencia pedagógica, nos demuestra la importancia de la experimentación como fuente del conocimiento científico y agente de motivación para fomentar la curiosidad científica, acercando al estudiante a la ciencia y relacionándola con situaciones cotidianas, como lo fue en esta caso, el efecto de la presión atmosférica sobre los cuerpos.

11)        “Impuestos, impuestos, impuestoooos...”

presentada por la docente del Dpto Técnico Profesional, Contador Auditor Ana Contreras Meza, proyecto que nos mostró una introducción didáctica para abordar el aprendizaje relacionado con el pago de impuestos mensuales y su importancia para la economía de un país.

 

Estas once experiencias presentadas, nos permitieron en primer lugar, conocer aún más a nuestros compañeros de profesión y su labor en aula, así como valorizar la labor que día a día desarrollan en la búsqueda del aprendizaje de todos nuestros estudiantes. Es así como cada uno de quienes tuvimos el privilegio de participar, hemos podido aprender diversas estrategias que nos permiten aumentar nuestro bagaje pedagógico. También los docentes que compartieron sus experiencias, vieron reforzada su autoestima y sus convicciones pedagógicas, al mostrar parte de la labor que diariamente realizan en nuestras aulas.

Diversos estudiios de la Unesco, reconocen la importancia de la preparación docente, como un factor determinante en el progreso educativo, sin embargo insisten en la necesidad de actualizar las prácticas pedagógicas y romper el aislamiento de los docentes. Se sugiere la necesidad de conformar comunidades de aprendizaje, a través de la cual se puede avanzar de manera significativa en el desarrollo profesional, entendiendo que el aprendizaje docente debe generarse de manera experiencial y en interacción con sus pares.

¿y ahora qué...? Fue la pregunta que se nos hizo en Santiago cuando presentamos nuestra experiencia del año 2017 en las VII Jornadas Interamericanas de Dirección y Liderazgo Escolar

, organizado por la Universidad Católica de Chile. La misma pregunta vale preguntarse ahora; ¿y ahora qué hacemos con los que hemos aprendido en estos días?, respuestas o sugerencias pueden haber muchas, se me ocurre una, como por ejemplo que en cada departamento se  analicen las diversas estrategias presentadas y se visualice cómo se pueden replicar, o que tan pertinentes son para aplicarla o adaptarla a la asignatura que se imparte, qué ajustes o correcciones son necesarias para poder replicarlas. El espacio de los GPTs es la instancia ideal para que geste este diálogo, en que cada departamente dialogue colaborativamente y constructivamente para mejorar las prácticas de cada uno de sus integrantes.

Para que estas iniciativas u otras que puedan surgir en el futuro, sean un exitosas y repercutan efectivamente en el aprendizaje de nuestros estudiantes, como dice Leclerc, es determinante el compromiso mutuo de todos los integrantes de nuestra comunidad educativa, pues de ese modo lograremos aprendizajes compartidos.